A educação inclusiva no Brasil, atualmente, ainda é um grande desafio. Além dos problemas estruturais de algumas escolas, como ausência de rampas para facilitar o acesso de alunos à sala de aula, a dificuldade dos professores em trabalhar com as especialidades de cada estudante é pouco debatida em sua formação.
As práticas de ensino que facilitem o processo de aprendizagem entre professores e alunos com algum tipo de deficiência deve funcionar como uma via de mão dupla.
O professor precisa adequar sua metodologia pedagógica sem atitudes discriminatórias, e contribuir para a ampla prática de inclusão desses alunos em sala de aula. Deve-se respeitar o direito de diversidade e aprendizagem dos estudantes com deficiência, não só em salas de aulas regulares, mas em todos com contextos civis.
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